Temas Semanales
Introducción a la Economía I y II
Curso 2007-2008
El examen del día 27 de Junio está aquí.
En la primera parte, los conceptos son los que define Mankiw y los datos cualquiera relacionados con el tema y que proporciona el INE, Banco de España, etc. La relación está en que al aumentar la oferta monetaria, el tipo de interés desciende, lo que estimula tanto el consumo como la inversión, incrementándose así la demanda efectiva.
La segunda parte se resolvía recordando que Y = C + I + G + X -Imp; y que S = I + (G-T) + X - Imp; con lo que G = T = 25 en la posición II, y S = 2 en la posición III.
Las calificaciones finales están aquí.
El examen que se hizo el día 27 de Mayo está aquí, y aquí las calificaciones.
XXII.-15 de Mayo de 2008
Prepararos el Capítulo 36 para tener en clase un debate. Para cada uno de los cinco temas propuestos, unos tomarán la postura a favor y otros en contra.
Una respuesta al Tema Semanal XXI está aquí.
XXI.-9 de Mayo de 2008
Aquí y aquí tenéis la evolución en dos años de un país que parte de una situación inicial concreta. Describid lo ocurrido y rellenad las celdas vacías o marcadas con ####.
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
XX.-24 de Abril de 2008
A veces, más que ver las relaciones entre la inflación y el desempleo conviene ver las relaciones entre la variación de la inflación y el desempleo.
Las relaciones correspondientes al primer caso las tenéis representadas en distintas figuras del Capítulo 35.
Para representar las correspondientes al segundo, si llamamos "inf" a la inflación, y "u" al desempleo, podríamos, adoptando una forma lineal, escribir:
inft - inft-1 = a - b.ut o bien:
infdift = a - b.ut
y así podemos calcular una tasa de desempleo no aceleradora de la inflación (NAIRU; Non-Accelerating Inflation Rate of Unemployment ), que sería aquella que hiciese que inft - inft-1 = infdift = a - b.ut=0
Aquí tenéis los datos, obtenidos de AMECO, correspondientes a la Unión Europea (15 miembros), España y EEUU.
Representadlos en Excel, poniendo, para cada país, la difencia de la inflación en el eje vertical (ordenadas) y la tasa de desempleo en el horizontal (abcisas). Añadir una línea de tendencia (En "Gráfico", "Añadir línea de tendencia", "lineal", y en opciones "Presentar ecuación en el gráfico") y con los datos concretos hallad esas tasas de desempleo.
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
Para observar la relación a corto plazo entre inflación y desempleo de la que trata el Capítulo 35 podéis usar el modelo que está aquí.
XIX.-17 de Abril de 2008
Haced los problemas 1, 2, 4 y 9 de las páginas 483 y 484 correspondientes al Capítulo 34 de Mankiw (2004), usando el simulador de la semana pasada.
XVIII.-10 de Abril de 2008
Practicad con el simulador que encontraréis aquí. Como podréis ver es el mismo que usamos para el tema semanal anterior, pero se le ha incorporado un gráfico en el que se pueden observar los movimientos en las demandas y ofertas de dinero.
XVII.-3 de Abril de 2008
Usad el modelo que vimos en la pasada clase y que está aquí para, apoyados en él, volver a leer el Capítulo 33, y solucionar los problemas de las páginas 467 y 468. de Mankiw (2004).
XVI.-13 de Marzo de 2008
Traed preparadas, para comentar en clase, las respuestas al problema 11 del Capítulo 33 (pg. 467) de Mankiw (2004).
Aparte de ello, y aprovechando los datos obtenidos para el tema semanal pasado, contestad a las preguntas siguientes usando los datos que ofrece Eurostat. (Todo lo que necesitáis está aquí)
1.- En 2003, cuatro países de la Unión Europea tenían un porcentaje de desempleo inferior y un salario mínimo superior a los valores correspondientes a EEUU. ¿Cuales fueron?
2.- En todos estos países menos uno - BE, BG, ES, FR, GR, NL, SI, UK, US - el salario mínimo subió más del 15% entre 1999 y 2003. ¿Cual fue?
3.- ¿En cuál de estos países - ES, FR, HU, IE, NL, PT, UK, US - hubo en 2003 un mayor porcentaje de los trabajadores que percibieron un salario mínimo, y en cual hubo un porcentaje menor?
4.- ¿En qué países de entre los siguientes - ES, HU, IE, NL, PL , PT, RO, UK, US - el salario mínimo se distanció más en 2003 del salario medio?
5.- ¿Cuál de estos países - AT, CY, DK, FI, HU, IE, JP, LU, NL, NO, SE, UK - tuvo en 2003 un desempleo superior al de los EE UU?
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
Una respuesta al Tema Semanal XV está aquí.
XV.-6 de Marzo de 2008
No sólo hay movimientos de mercancías en el comercio internacional. También hay flujos financieros y, mucho más humano, movimientos de personas que buscan un trabajo mejor. ¿Son las diferencias de salarios las que justifican la emigración? ¿Pensáis que hay grandes diferencias en los salarios mínimos entre los países desarrollados? ¿Y por qué, si las hay, los movimientos migratorios son tan leves entre la gente menos cualificada?
¿Hay mucha diferencia en los salarios mínimos de países que pertenezcan a la Unión Europea y al Espacio Schengen, usen el Euro y tengan fronteras comunes?
Descargad esto y responded a esas preguntas.
Tenéis, si lo necesitáis, más datos aquí y en http://europa.eu/index_es.htm
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
Una respuesta al Tema Semanal XIV está aquí.
XIV.-28 de Febrero de 2008
En relación con el Capítulo 31, ¿qué contestaríais si alguien os preguntase sobre la importancia del comercio internacional en EEUU, España y Bélgica?
La "importancia" se puede medir de muchas formas. Os digo una y vosotros encontráis otra.
y descargad los ficheros 7 y 11. En el 7 seleccionad "Gross domestic product at 2000 market prices" para los tres países y en el 11 "Exports of goods and services at 2000 prices ", llevadlos a Excel y calculad el cociente entre las exportaciones y el PIB. Representad gráficamente las series de EEUU, España y Bélgica.
Haced un gráfico exclusivamente de EEUU y España ¿Difieren hoy en día significativamente esos valores? ¿Hubo una época en la que fueron similares?
¿Qué otro procedimiento se os ocurre para medir esa "importancia"?
En el mismo Capítulo 11 de AMECO coged: ESP.1.1.0.0.OMGS Spain 02 Imports of goods and services Imports of goods and services at 2000 prices Mrd EURO-ESP, y representad para España la evolución de importaciones y exportaciones. Comentad el gráfico.
Por último vamos a hacer un ejercicio de predicción. De un determinado país sabemos el valor en precios del 2000 de sus importaciones desde el año 1960 hasta el 2005 Esos valores están aquí. ¿cuál creéis que fue el valor que tomaron las importaciones en 2006? ¿cómo habéis hecho esa predicción?
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
Una respuesta al Tema Semanal XIII está aquí.
XIII.-21 de Febrero de 2008
Como estamos tratando de dinero e inflación comenzaremos poniendo empíricamente en relación estos dos conceptos, y para ello haremos lo siguiente.
Dentro de DATOS , id a economic web institute , y una vez allí buscad:
|
Y descargad el fichero Excel.
En él, elegid un país y conseguid los datos de "Deflator for GDP at Market Prices" y de "Money Stock". Poned esas magnitudes en tasas de variación. ¿Coincide la inflación con la tasa de variación de la cantidad de dinero? ¿Es siempre una mayor que la otra? ¿Por qué?
Como veis lo que tratamos con esto es de discernir, recurriendo a lo empírico, entre las distintas interpretaciones de la identidad cuantitativa M.v = P.Y a las que nos referíamos en la presentación del Jueves 14 de Febrero.
Representadlo en Excel, y presentadlo en Power Point.
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
El examen del día 6 de Febrero de 2007 está aquí, las respuestas aquí y las calificaciones resultantes, aquí.
Final del periodo docente correspondiente a Introducción a la Economía I
El examen que hicimos el día 18 está aquí, y las respuestas aquí.
Que tengáis muy buenas vacaciones, un fin de año memorable, y unos Reyes Magos generosos.
XII.-18 de Diciembre de 2007
La última clase del año la dedicaremos a realizar un simulacro de examen. Ya sabéis que la estructura del mismo será similar a la del que está aquí, pero esta vez todas las preguntas tendrán un carácter eliminatorio. O sea, que, en función de ello comenzad a repasar.
Una respuesta al Tema Semanal XI está aquí.
XI.-11 de Diciembre de 2007
Tenéis aquí los datos de la tasa de desempleo que podéis obtener en Datos/Europa, descargando el fichero correspondiente al C. 1 y allí seleccionando: "Unemployment, Unemployment rate: total :- Member States: definition EUROSTAT"
Tomad unos cuantos países, representad los datos en Excel con los años en el eje de abcisas, y contestad a tres preguntas:
1.-La evolución de las tasas de desempleo, ¿es similar en esos países?
2.-En función de los niveles (alto, medio y bajo) y de la variación (creciente, estable, decreciente) del desempleo, ¿cuántos tramos señalarías, y cómo explicarías esos cambios?
3.-Y por ultimo (Recordar: Estadística, Teoría, Historia) relacionadlo con el desarrollo y la crisis del Estado de Bienestar.
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
Lo que nos presentaron en clase el grupo de Nuria, Diego y Ana María está aquí.
X.-4 de Diciembre de 2007
Una asociación de antiguos estudiantes de Economía de la Universidad de Salamanca, lejos ya de la indigencia propia de la carrera, tiene 1millón de euros y considera la mejor forma de mantenerlos para recuperarlos al cabo de diez años: Puede hacer cinco cosas:
1.-Comprar 1000 bonos de Tesoro Alemán, o 1 casa en Baviera.
2.-Comprar 1000 bonos de la Reserva Federal Americana, o una casa en Ohio.
3.-Comprar 1000 bonos del Tesoro Español, o una casa en Galicia.
4.-Comprar 1000 bonos del Tesoro Brutalandés, o una casa en Brutalandia del Sur.
5.-Guardar el dinero en un cajón.
¿Qué les recomendaríais vosotros? ¿qué necesitaríais saber o imaginar?
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí. El primero de los grupos diseñará un futuro en el que se conozca cualquier cosa que los otros grupos puedan desear saber, y no se les comunicará a éstos hasta el momento de la clase.
Ese horizonte, más las decisiones que haya tomado el grupo que más haya ganado se publicará en la Web.
La presentación que usamos en clase para distinguir los ámbitos jerárquicos de los de mercado y valorativos está aquí, y el cuento, aquí.
IX.-27 de Noviembre de 2007
Vamos a comentar despacio la presentación ganadora del pasado martes usando aquella presentación de El Beso de Doisneau del comienzo del curso y que está aquí. Y añadiremos la discusión correspondiente al apartado 3 de los "Problemas y aplicaciones" del capítulo 27. Los términos en inglés son "moral hazard" y "adverse selection" ¿Cuál es su significado? ¿Qué traducción propondrías en español?
La que se consideró mejor presentación sobre la Agenda de los Gobiernos está aquí.
VIII.-20 de Noviembre de 2007
¿Qué ámbitos deberían dejarse al mercado? ¿Debe haber un mercado legal de drogas ahora ilegales?, ¿Y de órganos para el trasplante?, ¿Y de jueces?...
Contestar a esa pregunta es básico para entender el diseño social. ¿Cuáles de los problemas económicos debe solucionar la organización estatal, autonómica, municipal, supranacional,..cuáles deben relegarse al mercado, y cuáles, por fin deben resolver las instituciones valorativas, familias, ONGs, etc?
Jeremy Bentham, 1748-1832 hablaba de "Agenda" para referirse a los temas donde estaba justificada la intervención del Estado, y podéis fácilmente recorrer nuestra historia o, enfocar los problemas de nuestro presente viendo la transformación y discusión de la agenda benthamita.
En nuestro hoy y ahora queda claro que el Estado no debe decidir con qué nos adornaremos la próxima primavera, si los piercing dejarán de usarse y nos pondremos huesos atravesando nuestras narices; y tampoco nos parece demasiado sensato - insisto en que en nuestro hoy y ahora - el dejar al campo de la ética el tamaño óptimo de los tomates, pero hay muchísimas cosas que son discutibles.
Seguimos practicando con el Power Point, y deberéis hacer una presentación de no más de 10 minutos que contenga:
1.-Cómo se organizaba la agenda de Bentham (Estado, Mercado, Instituciones valorativas) en el Imperio Romano, la Edad Media, el Renacimiento, la Sociedad de la Revolución Industrial, y en el Estado de Bienestar.
2.-Proponernos una "agenda óptima" en la actualidad (Los tres sistemas tienen ventajas e inconvenientes. Podéis leer Los tres Mundos I, II, III, IV y V, que publiqué en 1990 en La Gaceta de los Negocios.)
3.-Contadnos cuál es en España la agenda de Bentham, señalando las principales partidas de gasto de los Presupuestos Generales del Estado cuyo resumen os coloco aquí.
Veremos dos presentaciones en clase, y la mejor de las dos la publicaremos en la Web.
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
La que se consideró mejor presentación sobre el Índice de Desarrollo Humano está aquí.
VII.-13 de Noviembre de 2007
Vamos a ver unas mediciones del nivel de bienestar de un país que tienen en cuenta otras cosas aparte del PIB. Se trata del Índice de Desarrollo Humano de las Naciones Unidas, y de eso hablaremos el próximo martes. Haced una pequeña presentación en Power Point donde se explique el concepto, su historia, su evolución...lo que queráis.
Veremos dos presentaciones en clase, y la mejor de las dos la publicaremos en la Web.
Podéis empezar a trabajar con la definición de Wikipedia que está aquí, y la página oficial que os pongo aquí.
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
Una respuesta al Tema Semanal VI está aquí.
VI.-6 de Noviembre de 2007
Vamos a ver cómo han evolucionado los precios de los alquileres de vivienda dentro del IPC general.
Los primeros están en Vivienda en Alquiler y los segundos en IPC General
Pasadlos a una hoja de cálculo e idead un método para ver en qué medida el alquiler ha subido más o menos que el índice de precios al consumo.
También tenéis que reflexionar sobre el hecho de que os proponga el precio de las viviendas en alquiler y no el precio de compra de una vivienda. Aparte de que una buena parte de vosotros está viviendo en pisos en alquiler y estáis directamente interesados en ello, existe una razón que quiero que encontréis.
Y como no hay economía sin estadística, teoría e historia, escribir en Google ley boyer alquileres a ver qué pasa. ¿Qué ocurre alrededor de 1985 con las series de IPC general y de vivienda en alquiler que habéis estudiado? ¿quién es el tal Boyer?
Y ya sabéis, en Power Point.
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
Una respuesta al Tema Semanal V está aquí.
V.-30 de Octubre de 2007
Entrad en: http://www.opec.org/library/Annual%20Statistical%20Bulletin/interactive/2003/FileZ/Main.htmy dentro, en la Sección 4, "Prices", llegáis a la Tabla 73 donde podéis obtener los valores nominales de los precios del crudo del petróleo desde el año 1970 hasta el 2003. Guardar el fichero Excel que recoge esa Tabla. Los valores correspondientes a los años 2004 al 2007 los tenéis en :http://www.opec.org/home/basket.aspx Ver (Yearly Basket Price)
Con las dos series, confeccionar la serie de Nominal Oil Price desde el año 1970 hasta 2007.
Se trata ahora de obtener el deflactor del PIB de España para los años 1970-2007, y para ello, en http://europa.eu.int/comm/economy_finance/indicators/annual_macro_economic_database/ameco_contents.htm obtener el fichero 7 donde, como en el tema anterior, dividiendo el "Gross domestic product at current market prices" entre "Gross domestic product at 2000 market prices" tenéis el deflactor del PIB, y calculando la tasa de variación de éste, tenéis la inflación.
Calculad los valores de la inflación, normal (respecto al año anterior) y acumulada (respecto a 1970), y la tasa de variación de los precios del petróleo, normal y acumulada, representad los valores normales y acumulados en dos gráficos de Excel, y haced, sobre estos, una presentación en Power Point de unos 5 minutos.
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
Una respuesta al Tema Semanal IV está aquí.
IV.-23 de Octubre de 2007
PINCHAD AQUÍ, ES MUY IMPORTANTE
Entrad en http://www.ine.es/daco/daco42/cne/dacocne.htm y allí seleccionar "PIB a precios de mercado y sus componentes (precios corrientes" y PIB a precios de mercado y sus componentes (precios constantes) Tomad de las dos Tablas I "PRODUCTO INTERIOR BRUTO A PRECIOS DE MERCADO" y llevadlos a una hoja Excel.
¿Cuál es el año que se toma como base para los "precios constantes"
E igual que en el ejercicio 5 del capítulo 23, o en los ejercicios del día 16: ¿Cuáles es el deflactor del PIB?, ¿Cuáles las tasas de variación de ese deflactor (la inflación), del PIB precios constantes (crecimiento) y del PIB precios corrientes? ¿Veis alguna relación entre esas tasas?
Este tema semanal se hará conjuntamente por los grupos de tres alumnos que figuran aquí.
Los ejercicios que hicimos sobre el Tema Semanal III están aquí.
Tenéis información sobre los Premios Nobel de Economía de este año en:
http://www.eumed.net/economistas/07/Hurwicz.htm
http://www.eumed.net/economistas/07/Maskin.htm
http://www.eumed.net/economistas/07/Myerson.htm
III.-16 de Octubre de 2007
Nos dedicaremos fundamentalmente a ver los a los (CC) Conceptos Clave, (PR) Preguntas de Repaso y (PA) Problemas y Aplicaciones del Capítulo 24. Traedlos preparados, porque alguno de vosotros saldrá a la pizarra a explicarlos.
Una respuesta al Tema Semanal II está aquí.
II.-9 de Octubre de 2007
Los que no hayáis hecho el Tema Semanal I tratad de hacerlo ahora. Os he puesto el fichero desprotegido para que podáis ver cómo se ha procedido.
Sobre los economistas S podéis encontrar algo aquí.
La presentación que usamos está aquí.
Aparte de preparar los (CC) Conceptos Clave, (PR) Preguntas de Repaso y (PA) Problemas y Aplicaciones del Capítulo 23 vamos a practicar con datos sobre el PIB. Entrad en:
http://www.ine.es/inebase/cgi/um?M=%2Ft35%2Fp008&O=inebase&N=&L=
y seleccionar allí "PIB a precios de mercado serie 1995-2005"
guardad esa página, que es un fichero Excel, donde queráis y luego abridlo y abrir después la Tabla I
Tomad los valores del "Producto interior bruto a precios de mercado" y representadlos en una gráfica en una hoja Excel.
Este tema semanal se hará conjuntamente por las parejas que figuran aquí.
I.-2 de Octubre de 2007
Bienvenidos a la Universidad, a la Facultad, a los estudios de Economía y a esta asignatura.
Para este martes tenéis que llevar a clase en un disquete, MP3, USB o en lo que queráis, una hoja de cálculo de Excel parecida a la que encontraréis aquí.
Como veis, se trata de representar una curva de demanda P = a - b.Y y una de oferta P = c + d.Y para encontrar el punto de equilibrio y ver cómo varía éste cuando cambian los valores de a, b, c y d.
Probablemente no os quede tan bonito como el que he hecho yo, y lo que traigáis sea una birria, pero será vuestra primera birria, y ya iréis mejorando. No os podéis imaginar las birrias que hacía yo cuando empecé con esto.
Ya sabéis, a la clase se accede con las manos en alto. Una sujetando una ficha y la otra el disquete, o lo que sea, con el ejercicio propuesto. Eso os proporciona la seguridad de que, en el caso de que os toque presentarlo, los que os contemplan están en la misma posición y probablemente con la misma birria en su disquete. O sea que estáis igualados.
Ánimo y por muy malo que os parezca lo que hagáis, traerlo a clase, que nadie nace aprendido.
Este tema semanal se hará conjuntamente por las parejas que figuran aquí.
No habrá clase de Introducción a la Economía I los días 3 y 4 de Octubre.